一、背景介绍
职业教育高质量发展背景下，教工党支部如何破解党建与业务“两张皮”，将组织优势转化为人才培养、行业服务与产教融合优势，是基层党建的重要课题。
汽车与轨道交通学院教工党支部依托“红色引擎·匠心筑梦”党建品牌，立足洛阳汽车产业与机动车鉴定评估行业实际需求，与河南省二手车鉴定评估师协会党支部开展深度党建联建。双方具有天然的“血缘纽带”：协会党支部书记由学院汽车专业退休党员教师担任，学院多名在职党员教师同时兼任协会党支部成员及技术委员会委员。这种“退休不褪色、在校不断线”的双向组织嵌入，为校协深度合作奠定了坚实的政治基础和信任基础。
针对二手车鉴定评估行业人才标准不统一、企业员工技术提升渠道窄、教师行业实践能力不足、社会服务载体分散等现实问题，党支部以党建为纽带，将“组织共建、人员互兼、资源共用、服务共办”嵌入人才培养与行业服务全过程，推动“校—协—企”由框架协议走向实体化运行，贯通“党建引领—行业赋能—人才共育—社会服务”闭环。
二、主要做法
（一）组织联建：双向进入，把支部建在行业链上
支部打破“校归校、协归协”的壁垒，构建人员交叉任职的联建机制。协会党支部书记由学院退休党员教师担任，其熟悉学校教学逻辑与行业实务，成为校协联建的“红色联络人”；学院在职党员教师兼任协会党支部成员和技术委员会委员，直接参与协会党建活动与行业技术决策。
双方建立联合组织生活制度，共同开展“三会一课”、主题党日、专题研讨，将行业政策文件、鉴定评估国家标准、职业教育改革方向作为必学内容，使党建工作始终紧扣行业发展与教学实际。
在学校校区为协会设立固定办公场所，协会工作人员、企业专家与学院教师同楼办公、日常对接。学校新能源汽车实训室、机动车鉴定评估工位、职业技能等级认定考评设备向协会及会员企业全面开放，形成“办公室设在校园里、设备共用在实训室”的实体化共建格局。
（二）双向互练：教师下企业淬火，员工进校园充电
教师借协会平台提升专业能力。支部把行业一线作为党员教师锤炼“双师”素质的主阵地。党员教师依托协会搭建的二手车鉴定评估、司法鉴证、新能源三电检测等真实业务平台，参与实车勘验、报告评审、纠纷调解和标准研讨；跟随协会专家赴车商、法院、司法鉴定机构开展实地鉴评，将“课本案例”转化为“真实工单”，在真实项目中积累行业经验，反哺实训教学。
企业员工来校深度培训。协会定期组织会员企业技术骨干、机动车鉴定评估师进校，利用学校实训整车、检测诊断设备、考评系统开展“理论+实操”进阶培训。2026年6月，双方联合承办注册机动车鉴定评估师进阶研修班，聚焦新能源三电检测、司法鉴证质证、模拟法庭实训等行业难点，企业学员在校内实训基地完成实景对抗演练和出庭应答训练。企业专家同时以兼职教师身份参与教学，与校内党员教师同堂授课、共研共练。
联合开展职业技能等级认定。依托学校考证培训设备和考评资质，校协共同组织机动车鉴定评估师职业技能等级考试，从培训授课、实操考核到证书发放全流程协作，为行业输送持证专业人才。
（三）赛教融合：以赛为媒，把行业标准搬进课堂
双方以技能竞赛为抓手，推动行业资源向教学资源转化。2025年12月，学院作为核心承办方，与协会共同举办河南省优秀机动车鉴定评估师大赛，依托学院实训基地设置理论考核、实车勘验、现场答辩三大环节，由行业协会专家与校内骨干教师组成联合评审团，为全省机动车鉴定评估行业搭建高水平竞技交流平台。
2026年6月，联合承办注册机动车鉴定评估师进阶研修班，推行“行业专家授课+校内教师辅导”双元教学模式，将司法鉴定质证、新能源检测等前沿内容纳入培训体系。同期，双方围绕新能源汽车鉴定评估团体标准立项和省级服务业标准化试点建设开展专题研讨，教师直接参与标准起草，推动行业标准转化为课程标准和教学案例。
（四）服务社会：公益惠民与行业公用双向发力
以联合主题党日为载体，将技术服务送至师生和群众身边。2026年6月，党支部与协会临时党支部联合开展“红色七月·赓续华章”党建主题日公益服务活动，设置车况鉴评、车辆维保、年审咨询、法律维权等党员先锋岗，校企党员志愿者协同为师生和社区居民提供免费车辆检测、维修指导、消费维权咨询等便民服务，获得广泛好评。
面向行业开展涉车司法鉴定协作、二手车消费维权科普、企业技术帮扶等专项服务。支部党员带头认领行业技术难题，将疑难车况鉴定、司法鉴证质证等痛点问题转化为社会服务项目和教学攻关课题，实现“对内服务师生成长、对外服务产业发展”双向发力。
三、工作成效
（一）党建与业务融合走深走实
“退休教师任协会书记、在职教师兼企业支部成员”的联建机制，推动党员在真实行业项目中亮身份、践使命。支部组织力有效转化为标准研制、赛事承办、培训认定等具体成果，建成河南省全民技能振兴工程新能源汽车高技能人才培训基地，获批新能源汽车鉴定评估服务省级标准化试点。
（二）双师队伍与行业服务能力双提升
教师通过协会平台参与真实鉴定评估项目，积累司法鉴证、三电检测等前沿实战经验；企业员工依托学校设备和师资完成技术进阶。校协企协同培养机动车鉴定评估复合型人才，行业认可度和学校社会影响力同步提升。
（三）人才培养质量稳步提高
学生通过参与真实鉴定评估项目、行业竞赛和企业订单对接，专业本领和职业素养显著增强。支部党员教师指导学生获国家级奖项6项、省级奖项16项，毕业生就业率保持在97%以上，实现德技并修育人目标。
四、经验启示
一是联建要“有人”。退休教师任协会支部书记、在职教师兼支部成员，使校协之间由“签协议”转变为“有组织、有熟人、有责任人”，组织纽带是深度合作的前提。
二是联建要“互换”。教师下协会练技能，企业进学校受培训，推动资源双向流动、人员双向嵌入，避免党建空转，切实将行业资源引入人才培养全过程。
三是联建要“落地”。将办公室、实训设备、考证系统、赛事标准转化为共用载体，使党建有抓手、合作有场景、服务有出口。
四是联建要“为民”。以公益服务、行业培训、标准建设检验成效，对内聚焦师生成长，对外服务产业发展，持续增强基层党支部的凝聚力、战斗力和社会影响力。